《你说，竹马》丘山六安

7、测量【捉虫不用理】

　　谢一洋将王先肉肉的手拿下来，又问了一次：“怎么了？”
　　王先偏着脑袋看着谢一洋的眼睛：“我喜欢你的眼睛。好看。”
　　谢一洋愣了愣，没说话。
　　王先也不说话，就这么看着谢一洋的眼睛。他看了一会儿，又拿出肉肉的小手慢慢的覆上谢一洋的眼睛，却又没有完全放在谢一洋的眼睛上。
　　那手和眼睛有一些距离，手掌微微弯着，能够清晰的感觉到谢一洋眼睛不停地眨巴，那睫毛也不停的刷过小掌心。
　　“你们在玩儿什么呀？”
　　睡醒了的林笑生揉着一只眼睛，还带着点睡意的看着王先和谢一洋，配上他那略圆润的脸庞和秀气的眉毛，模样还真有点呆萌。
　　王先见林笑生醒了，“哼”了一声，转头又倒下去假装睡了。
　　谢一洋倒是和气的回答了，却也不过是模糊的一句话罢了。
　　“谢一洋，林笑生，王先，起床咯。赶紧起来把自己帐篷内的东西收拾好，待会儿要集合的。”
　　“哦。”
　　“好的。”
　　“好。”
　　三个小孩子回答了，陆陆续续也起来了。
　　睡了午觉，走出自己的帐篷，王先看到小组另外两个帐篷里的孩子也都起来了，还在小组的营地内嬉闹，虽然想参与，不过王先午睡后会比较懒散一点，也就想想，并没加入他们。
　　谢一洋是原本就不爱打闹的性子，自然也不会去。至于林笑生，虽然想参与，但脸皮子比较薄，总觉得比起那几个孩子，和自己一起睡过午觉的谢一洋和王先更熟悉。既然王先和谢一洋没去参与，他也就蹲在一个角落，带着些艳羡的看着。
　　“集合——”
　　“小组先集合，整队好了咱们一起排队走过去。”
　　女老师们招呼着孩子们排队，看着小组的孩子们排好队了，这才催促着往吹哨子的刘爷爷那块儿去集合。
　　“同学们好。”
　　面对刘爷爷标准的港式普通话，刚睡醒不久的孩子们有气无力的回答：“刘爷爷好——”
　　“还没睡醒吗？”刘爷爷笑着看着有些还在揉眼睛的孩子，又吹了一声哨子，继而道：“再来一次。同学们好。”
　　“刘爷爷好——”
　　“大家好。现在同学们坐下。”
　　小孩子也不在意坐地上是不是灰多，会不会弄脏衣服，老师让坐，一屁股就坐下去了。
　　刘爷爷见大家坐下了，这才开始讲话。不过因为他那港式普通话，孩子们听起来实在有些吃力，所以最后还是一个老师翻译了一次，重新再说了一次，大家这才明白刚才刘爷爷讲的是下午的安排。
　　下午主要就是分站活动。在草坪上，用绳子圈起来的营地内，总共有六个小活动：手工艺，绳结，测量，追踪符号，护理救伤，指南针认识。
　　每个小活动花费时间为三十分钟，时间到，刘爷爷会吹哨子让大家换下一个活动。每个小组都要按照顺时针的方向来轮转，进行下一个活动，不能随意跑到其他小组去。
　　对于刘爷爷的话，王先并没有怎么听，另外的老师讲话，王先也多是不耐烦的。他自己无聊，便一只手撑着下颌，虚眯着眼看着前面的林笑生发呆。
　　林笑生仍旧是那副认真听讲的模样，即使坐在地上，背也是挺直的，时不时的还伸长了脖子去看走动的刘爷爷的脸。
　　“现在，大家可以站起来了。然后开始活动。每一组由老师领队，从第一小组开始，一个一个走到自己的活动场地去。来，第一小组从左边这个蓝色帐篷开始，其他小组依次到自己的活动地点。大家在玩儿的时候要注意安全，不要快速奔跑，老师也要多注意。”
　　王先他们小组最先开始的活动是测量。负责解说测量的是一男一女两个年轻志愿者老师，男老师是主要负责的，女老师主要是从旁辅助。
　　“同学们，如果大家要测量一个物体的高度，但是身边又没有测量的工具该怎么办呢？……”
　　“用我自己的高度去量……”
　　“用卷尺……”
　　老师还没说完，下面的孩子就七嘴八舌开始讨论起来了。
　　“同学们！老师还没说完呢。要回答的举手示意。”
　　林笑生第一个举手，将手举得老高。其他的孩子也陆续举手，有些孩子边举手还边高声喊“老师”以引起老师注意。
　　不过最终，老师还是让林笑生回答了。
　　“我觉得要测量就用一根绳子，然后量完了就把绳子测量了就可以了。”
　　男老师赞赏的笑着，却反问：“如果我们没有绳子呢？老师刚刚说身边没有测量的工具，我们又该怎么办呢？”
　　后面几个举手的孩子也陆续回答了，不过基本上都被男老师否定了。
　　“现在，老师来教给大家一个简单的方法老测量这个高度。”
　　说着，又拿起桌上的铅笔。
　　“现在一人一支铅笔，不要抢，每个人都有。关于怎么使用铅笔，老师先和李老师来给大家做一个师范。来，李老师。”
　　男老师说的李老师就是旁边站着的女老师。
　　他走出帐篷外，站在空地上，又请了另外一位老师过来当助手。
　　“来，大家现在先猜猜，我身边的这位李老师身高是多少？”
　　“一米六！”
　　“一米八！”
　　“两米！”
　　“一米七。”
　　“……”
　　这些孩子对身高都看不大准，有些甚至离谱得厉害，那位李老师听到有人说一米七一米八的时候也是张大了嘴，满脸笑意中掩饰不住的惊讶。
　　“现在呢，小朋友们看着老师的动作，注意听老师讲解。首先，将铅笔竖直，笔头对准李老师的头，笔尖对准李老师的脚。如果对不准，就移动自己的脚步直到对准为止。然后以笔尖为基础，慢慢的向左倒下去，倒九十度就可以了，与刚才竖直的线形成一个九十度的直角。记住，这里的笔尖是不能动的哦。这个时候，咱们就需要刘老师帮忙了。来，刘老师。”
　　男老师一边倒下笔头，一边对着那个刘老师说话。
　　“现在呢，我们就要请我们的刘老师移动了。刘老师，往左一点。同学们，我们在让刘老师移动的时候，一定要记得，让刘老师所站的位置和咱们的笔头保持一致，这个点一定要是重合的。刘老师，再往左一点，再一点。好了。”
　　男老师收了铅笔，然后走到李老师和刘老师的面前，对着围着他的孩子们说道：“同学们信不信，现在我们李老师和刘老师之间的距离就是李老师身高的高度？”
　　有几个孩子说“不信”，也有几个将信将疑。
　　男老师对着李老师灿烂一笑：“来，请咱们的李老师躺下，看一看是不是刚好到咱们刘老师脚下的位置。李老师，为了科学就献一次身吧。”
　　那个李老师躺下，果然刚好合适。
　　“同学们，看看是不是正确的呀？现在同学们只需要测出地上这一段的距离就可以了。”
　　王先看了看地上这段距离，有些不解的问：“怎么测量地上的距离啊？我们身边不是没有测量的工具吗？”
　　男老师对着王先笑了笑，说道：“这位小朋友表现非常好，有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了，咱们手边是没有测量工具的，但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”
　　说着，把王先拉到跟前问他：“小朋友，你的脚穿多大码的鞋子？”
　　“三十五的。”
　　“那现在，你从这边李老师刚刚站的位置一步接一步走到对面刘老师站的位置，走了多少步你告诉我。”
　　王先一步步走了，最后说了步数。男老师将三十五码的鞋子又折合成厘米，最后用手机上的计算器一算。
　　“一点六五。来，咱们问问李老师多高。”
　　“一米六六。”
　　男老师笑着跟孩子们说道：“现在，咱们的数据和李老师身高是不是相差不了多少？只要咱们这个数据相差不大，零点零几都是可以允许的误差。这样，咱们这个测量，就算是成功了。现在，我们的同学们分成两人一组。一位同学测量，另一位同学帮忙辅助测量，之后交换一下。最后哨子响之前，老师要每个同学都说出你测量了什么，是多高哦。”
　　“我要和一洋哥哥一组！”
　　林笑生一个人，又略有些腼腆，本来和另外一个男生也可以，但是那个男生要和睡一个帐篷的两个男生一起，老师也就不勉强了，最后只好那个男老师和林笑生一起。
　　测量这个事儿其实对孩子来讲还是挺不好操作的。因为孩子们总是容易在测量的时候对不准，或者在将笔倒下的时候将笔尖移了位，测量出来的结果就非常不准确。最后志愿者老师们又跟着孩子们一个一个帮忙指导，大家终于还是测量出来了。
　　结束之前，男老师将大家聚集起来，回收了铅笔后，又小小总结了一下。
　　“大家测量出来的数据，老师刚刚听了下，都大致准确的。其实咱们以后测量不一定有铅笔在身边，甚至什么都没有。这个时候，咱们要做的就是借用咱们自己的手指。手指这个使用方法和咱们的铅笔类似。大家回去以后可以试着看看。”
　　下面的孩子们好奇的拿着自己的手指摆弄。
　　王先把自己的拇指拿出来对着不远处的一棵树，闭着一只眼进行比划。
　　谢一洋见了走到他身边，在他身后看了看，然后说道：“你用拇指不太准确，用食指，这样侧着更好。”
　　一边说，谢一洋还一边把王先肉肉的小手摆出那个造型来。
　　王先试着玩儿了一会儿，觉得还挺有意思。

作者有话说

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