《断剑情雪》千_墨

1、 前言

　　断剑情雪，一开始看到这个名字，都以为这应该是一部武侠小说，略微看了书才感觉这是一部历史小说，不过在这里我想说的是，如果究其实质的话，它是一部校园小说。校园小说？不会吧。是的，你一定会很惊讶，因为感觉文章中没有一章是能和校园挂上钩的。的确，直接解释是有些牵强，所以我只能通过一一对比逐个连接的方式来说明。在此我想表明的是，断剑情雪是一部借秦灭六国之史，加上我求学这些年所领悟的一些道理所融入进去的一部活生生的校园成长史。
　　追溯至2003年，小学两年，初中三年，高中三年，再忽略一年本不想忽略的初一，总共截取求学路上的七年时间，当然，这里面我重点截取的是我的高中三年。小说中的封印对应着小学，齐国与朝鲜之行对应初中，燕国生活则对应高中。

　　首先，人一生中的儿童时代总是会在某个偶尔的时刻又一次被唤入脑海，那时的天真快乐、追逐打闹和一个个不食人间烟火的纯真面孔，总是能令现在的你暂忘此刻的苦，想起彼时的甜。但我们终究会长大成人，逝去的儿童时光最终也会变成回忆，可梦却不可及。所以小说中我才以封印做为我小学时代的化身，封印中的日子，永远都是那样充满温馨饱含希望值得封印人去回忆去守候，但后来却被一场叫做考试的攻击震得粉碎粉碎，我们就这样离散了，没有任何约定，时隔多年，我们都几乎找不到了当时那些陪自己一起走过来的人，即使有，也是很少很少，仅以数计。为了整部小说的脉络格局，关于小学的回忆，我采取的是碎片回忆记叙法，这个词算是个新编的吧，因为一时实在想不到其他名字。比如封饮蓝泓的获得，封印一门的灭亡，还有，对宁雪的种种回忆，采用的都是这种写法。关于小学，我要特别感谢一位后来的语文老师，如果没有他的启迪，我可能就不会走上写作这条道路，一如小说中，如果没有老师的指点，夜冥空就报不了他的夜焰之仇。2003.9-2004.7

　　对于我个人而言，初中时期因为种种原因，我到了山东省上学，那两年也是我很怀念很怀念的时光，那些熟悉的面庞那些教导的声音，至今我还是那么记忆犹新。初中的班主任和英语老师对我是格外的照顾与关照，他们在我成长的时候展示给我很光明很向上的一面，是他们的肯定给了我一次次的自信。还有那些同班同学，虽然那时我还不懂得那么多，不知道和他们怎样交往或生活，但我现在还是很怀念他们，因为那时我们之间只有单纯的学习和生活，单纯的那么不染一尘。当然那群只会打架只会欺负人的同学除外，我才懒得理你们。我记得前排的那四个傻傻学习的小女生，还记得一个个鲜明独立的同桌，也记得朝鲜族的那个少数生，更记得放学高峰期一起抢水龙头，做完题一起对答案，考完试我们那几个相互比较各科成绩，拿着计算器在那一个劲儿按啊按的那些超具特色的校园生活。只是那次离别来的好突然好突然，没有给我留一点的道别时间，结果一别，竟是杳无音信，留下了数不尽道不明还追不回的种种遗憾。同时虑及到初中那几年和小学高中接轨不深，又考虑到一些矛盾的争夺点等都是在小学时伏笔高中时激化，所以小说中仅以短短几章齐国之行和一个没有描写的高丽蛰伏作为我初中的记叙，在留下充足想象空间的同时，也算是校园初中并小说中途的一个双关遗憾，作为呼应以留回味。2005.9-2007.7

　　纵观整个校园时代，横看整部断剑情雪，高中三年的回忆，燕国三年的历史，是我重点描述的核心。随着年龄的逐渐增长，随着认知观的不断确立，当我们各式各样的性格开始浮出水面的时候，我们来到了高中的路口，想必正在阅读的你，看到高中这个字眼，昔日忙碌又紧张的高中生活也不期然显示在了这张纸上，课间或是午休某个期间，趴在桌子上睡觉永远都是高中一道特有的风景线。你的高中三年想必也是你最回味的校园生活。（当然，大学没有考虑于内，因为断剑情雪确立时，我还在高中。）所以小说中我下了浓浓的一笔去勾勒我多彩的高中生活。正所谓考场如战场，各班的尖子生如战场上纵横驰骋的各国将军，每个同学加入进来便构成了特殊又具有典型特色的班级，犹如战国后期的七雄格局。当然在这里需要澄清的是，这只是个比喻却非真实反映，比如我的七班的班主任勤恳督导一直陪我们走到高考，再怎么着也比迂腐虚伪的燕王喜强上几倍，七班如燕国可班主任却不是燕王的替身，如此燕王只因历史使然。另外一点，我也没有任何贬低成绩不好的同学的意思，因为我的取向绝不是以成绩好坏去定孰强孰弱，只是我高中时也算个相对孤僻不怎么开朗活泼的一个人，进入我的生活圈的人数也是非常有限，所以小说中的将军什么的我也只能是按几个人做模板，然后再略微拼凑一些其他人的特点。
　　高一新入学，洋溢在大家脸上的都是充满希望充满幸福的笑容，正如秦灭六国时，六国某一战战胜了，于是换来了短暂的平和时期，在这期间，体现的往往都是我高一时候的回忆。高一时也有过一段很好的回忆，只是随着那次调座位，人都被调走了，于是没有了后来的结局。
　　高二那年，是我最快乐的一年，没有高一时的畏首畏尾，也没有高三时的考试冲刺，总之那一年，简直是酷毙了。各种情感的纠纷各样多彩的生活，学生与老师之间各式各样的小小斗争，同学与同学之间多方面激烈却又平和的竞争与协作，男生女生之间的小小恋情，还有，班上同学各自内心的小小世界。以上所有从而构成了小说中的各种生活各个章节，里面有将士抑或剑客，军事抑或江湖两种背景下的竞争，一如我们学生时代书本学习和非书本学习两大模块的竞争，相互隔离却又互为一体。人物之间的友情恩情，故事之中的爱恨情仇，也都是从高中的真实素材中提取并整合出来，或爱或恨或真或假或浅或深。当然还是那句话，有真实反映也有冥空想象。校园中，高二这年，我经历了许多许多，明显感觉到了自己的成长，明白了以前不明白的一些道理。小说中的大部分篇幅反映的也恰恰是这一年的沉浮光阴。
　　最后一年，冲刺高考。是我最紧张，（虽然相比大多数人，我轻松的要死，没熬过一次夜没加过一次班。）也是思想转变精神升华最厉害的一年。这一年里，我开始总结人与人之间的差异，开始深究学习的本质，而非学习本身。（所以学习方面进步不是很大从而高考一般，的确有点小小后悔。）得到的结论是，虽然我们从小到大所学的书本知识我们将来会很少用或是根本不用，但是，通过这几年的校园学习，可以磨炼一个人的精神，塑造一个人的性格。
　　数学的严密思维与谨慎的逻辑，尤其是种种细节的考验，塑造的正是一种胆大心细，严谨科学的人之性格。也许多年以后你从事工作，没有任何数学的影子，xyz的种种方程也从此在你脑海中消逝不见，但这份胆大心细的人生性格，你却会终生受益。再说英语，许多人悬梁刺骨废寝忘食，而结果依然平平淡淡不见提升，相反，很多学习好的人却也不见他们整天在那背单词看语法，这到底是为什么，原因不做过多解释，反正最终，我的观点是，效率，换言之，方法。于是我认识到，真正的成功者在除了一定的勤奋努力之外，一定要讲究方法，好的方法完全可以让你事半功倍。对于语文，我自己很悲哀，我悲哀并不是因为我语文学得有多烂，高考107分至少不算是低分，我悲哀是因为我感觉高中语文完全变了质，当然这是我一家之言，总之，高中的语文很不合胃口，尤其辨别错字写天天练背文言文或是不喜欢不认同的诗句，哎呦，总之就是不想学，太反胃了。由此也经常和语文老师对着干，在这里只能替他道个歉，不管他领不领情，好歹他整天被我们折磨着也不容易。我学习相对来讲也不是多好，往往老师还在上课或者自习上到一半，我的思绪不知飞到哪里，或是小说中去，抑或是其他。就连现在我写下这段文字的时候，还是在大学课堂里老师在不断的讲着课。所以上述论断仅做一家之言，不过我认同的这些道理，我都会在小说中不同程度的暗示出来，或深或浅。尤其是在小说的最后，夜冥空伫立于封印谷流情涧，静望瀑布并最终定悟爱无伤，从而才可以放下一切世俗情尘地与当世绝岭雄峰寒过来一次最后决战。其实高三这一年很快过去了，我感觉我学得最多的不是书本知识提高了多少，而是认知水平有了怎样的提高。这一年我们一起走过的有好多人，燕零雪，杜莉，若非，颜懿，庄重之，于千韶，滕安，锺离熙，苏琦……
　　高考前，在一起
　　高考后，不同的城市。
　　这里我引用我一个高中同学的日志，来表述这个中国大考，高考的来临，所带来的众多后果中的一个，也是我最不愿接受的一个。如今我们天各一方，也都开始淡淡的退出了他人的世界。以前我们非常向往未来，知道外面的世界很大很大，认为现在的分离能算得了什么，以后总有重聚的机会。然而对于我个人，没想到那一别竟是一生。实话说高中时期我真的遇到了几个对我影响很大的人，杜莉，零雪……高一时杜莉的文静与真切我一直都很恋念，教室中间过道之间的讨论问题往往是我们的身影，只是那次调位以后我们分开了，以后接触的机会越来越少，越来越少。高二时我认识了燕零雪，这个留在心底很深很深的女孩，她的活泼与快乐的确感动了孤独又悲寥的我，从她身上我找到了可以弥补心境的空白，之后两年我们也一直一起奔向高考，虽然在这期间充斥着极其复杂的情感与生活，但我们还是坚持到了最后的高考。2008-10-26，作为一份错位的生日礼物，《断剑情雪》也是这一年才定下来要写的，只是原名不叫断剑情雪。虽然，我说虽然，以后的以后，我们都变了各自的模样，再也回不到昔日的前桌后桌，再也走不到最后的终点，也许多年以后也只剩下一个浅浅的回忆，只能让我们淡淡一笑，但至少，至少我们曾经拥有。只是我怕了那阵阵心酸，不敢再去回忆。言而总之，我是非常的舍不得，舍不得那个教室，舍不得那个高三7班，舍不得那些一起走过的高中同学。最后再引用我随笔中的一段话：清风吹起回忆，拂面微凉。一直向往并亲身来到江南的我，在今夜，却突然格外想念北国的冬天。那寒，那雪，那人，那一段段生活。
　　小说中与高三部分部分对应的，也只有灭燕后短暂的结局部分。所以小说的最后，可能有些伤感，也是我对这段校园生活的深深惋惜。当然，最后的结局不代表这些同学的结局，以高考考上的大学论结局太绝对也太偏颇。只能说是部分几个高考不错的，我给他安排的结局是在军政或其他方面取得了一定的成就，而其他方面成功的便放在了其他行业等等。毕竟断剑情雪是一部小说，所以它的结局也必须有一个说法，于是才有了小说中各个人物的种种结局。不知为什么，虽然现在都强调重要的是过程，但有些人还是非常想知道一些人一些事的最后结局，我，也不例外。2007.9-2010.6
　　以上就是我对整个校园生活结合小说的一个小结吧，一路记忆，路忆无涯。断剑情雪是一个结束，也是一个开始。在这里忠心的祝愿，所有这些陪我走过的同学，在联系的不在联系的，知道的不知道的，以及所有读过，在读和没有读这篇小说的，都有一个最终的归宿，能结束自己最有意义的一生。

　　另外我想说的是，断剑情雪既然以校园为骨历史为翼，在跳不出校园小说的同时也必然跳不出历史小说。而历史小说不等于历史，它也是部小说，所以小说中我处处留心几分掂量，为的就是将历史方面对读者的误导降到最低，以顾及对那些首次接触这段历史的读者。对诸如那些妇孺皆知的荆轲刺秦，秦楚之战等具体事宜，抑或是关于对某些历史人物的评价，比如荆轲究竟是混混还是英雄，嬴政是暴君还是明主等等，我采取的措施是避而不写。目的就是尽可能的排除个人看法，脱离主观色彩，使其尽可能的贴近历史减少差别。另外，考虑到像区域地名等对历史不会有影响的，我都是直接拿来用，而对于当时的历史人物比如蒙恬王翦王贲姬丹等等我也都是同历史典故一样避而不写，或是转而代替，希望通过一系列的规避措施来最大可能的减少对读者的历史误导。
　　关于小说的人物命名，我基本都是摘取我的小学初中高中同学真实姓名中的一字，然后再配以其他字组成，感觉应该不构成侵犯姓名权吧，哼呵，开玩笑了。总之，因为我个人追求一种所谓的“真”，即一切都以最真实做基准，即使事实不善不美，我们也知道，真善美往往不可能全得，讲究的只是孰轻孰重的问题。所以小说的一切内容我也是尽可能的贴近真实，但我不敢保证全是事实，作为小说这里面总有一些编织，因为无编织便不足以称之为小说。
　　最后，关于这篇前言。不仅仅是我这一篇前言，我感觉对于一部好的小说，他的前言应该读两遍(如果有的话) 。即看前一次看后再一次，一如现在的我在通写整部小说前写了这篇前言，等结稿那天我再来读一次这篇前言然后再适当改改，该删的删该添的添。两次的目的是，带着看前看后两种不同的心态去读，如果两次的心境不一样或是说感觉不一样，有了新收获有了新想法，那这篇前言就没白读，这部小说就没白看。
　　该结的终究会结的，一如该散的终究会散。就此点到为止吧，也就这样了。是好是坏，自有人评说。而我要做得，便是再度提笔，在一个个孤独又清冷的白昼黑夜，将我的求学生活一字字书写下去，直到那天…………

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作者有话要说：　　（先说说文章之外的话吧。真正正文，将在七日后高考那刻，同步上阵。）