《退学后，却爱上了我的大学导师》百三白

101、面见家长 激情辩论赛

　　“例如，你现在听我说的每一句话，你需要的是客观的理解和逻辑思维，而不是共情。再举个例子，当刚出生的婴儿大哭时，你需要怎样去和他（她）共情呢？这个时候医生需要的只是利用学过的相关知识去找出他（她）大哭的原因，以此来对症下药，这是理解。故而，理解不应该被窄化。”

　　“对方辩友一直说理解需要共情，那么到底该如何共情？怎么共情？共情的实际意义又是什么呢？”

　　“很多时候我们所以为的共情，不也是自以为是的理解而已吗？”

　　“再者说，人的共情能力也是因人而异的，有两面性的。在某些方面是可以让事情朝着正向发展的，比如对古诗词的理解和解读等；而在某些方面又会造成不好的影响，比如共情反社会人格等，所以我们否认理解需要共情。通俗来说，共情只是在某些方面加深了理解的程度而已。”

　　“共情是人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，是指站在对方的角度思考、感受到对方的情感情绪。我们不能狭隘地只讨论共情对深层次理解的利弊，还需要认识到共情在普遍性一般的理解中并不是刚需。”

　　“这就是说，共情并不是理解的必要条件。”

　　“在生活中，难免会有一些情绪感知障碍的人，他们可能无法和别人达成共情，但我们不能说他做不到理解。并且，理解不只是对感情情绪的理解，还包括对事物的理解，比如我可以理解泰勒公式，但是我不可能跟泰勒公式达到共情。”

　　“其次，共情对于理解弊大于利。达到共情的操作性很低，但我们依然可以通过别的方式去理解他人。”

　　“例如，我们人本身就有很多情感，悲伤、欢乐或者痛苦等，当他人拥有和我们相同情感时，我们就会产生共鸣，以便更好的理解他们。再举个例子，疫情期间，我们经常在网上看到医护人员抗击疫情的视频，那给了我们勇气与感动；但是我们很少看到有人拍摄被封城的武汉人有多么恐慌，感染疫情的病人有多么艰难。”

　　“当我们处在疫情蔓延的大环境下，我们每个人都难免慌张与无措，这时候如果我们再和负面情绪共情会造成情绪污染，甚至可能造成社会秩序混乱。”

　　“共情还会给人们带来误导。”

　　“对方辩友始终认为共情可以帮助我们更好地理解他人的情绪，但是如果一个心理医生也要和每个病人共情，先不论会给心理医生带来怎样的困扰，只讨论这种做法难道就会对病人有正确积极的帮助吗？当我们试图弄清一件事或者弄清一种情绪乃至其根源时，我们并不是为了沉浸在这种情绪里。愤怒、悲伤或者厌恶的情绪只会影响我们思考。”

　　“当我们对一个人或者一群人产生共情时，我们就会排斥与其持有相反观点的个人或者群体，这时的共情就会遏制我们对另一方的理解。如果这种现象的主体范围扩大，甚至可能造成如美国一般的政治极化现象。”

　　“共情需要一种价值观上的共鸣，而这很有可能会让我们产生焦虑。”