26、进步了，也跑偏了 立海大网球 ...
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文化周开始前一周，立海大网球部的训练已经基本恢复正常。
切原与仁王进行底线对打时，仁王连续改变了三次旋转。最后一球擦过网带，落点比切原判断的位置短了将近半米。
切原勉强赶到，球拍只碰到网球边缘。
“Bloody hell！”
仁王原本已经准备接下一球，听见这句话，动作明显停了一下。切原打歪的网球从他脚边滚过。
两个人同时转头。
“你刚才说什么？”仁王问。
切原拿球拍指向地面，“球擦网了。”
“不是这个。你说的那句英语。”
“很正常的英语。”
仁王看向场边。
柳正拿着记录表，神情没有变化。
“这是他本周第四次说‘Bloody hell’。”柳说，“星期一是因为体能训练增加了五圈，星期二是因为自动贩卖机里的烤肉味薯片售罄，星期四是鞋带断了。今天是第四次。”
“你为什么会记录这个？”切原问。
“出现频率异常。”
柳生推了一下眼镜。“我推荐的课程主要训练阅读、写作和自然表达，理论上不会把这句话作为重点内容。”
丸井停下喝水，“所以你的英语真的进步了？”
切原立刻扬起下巴：“当然。我现在已经能用英语准确表达情绪。”
“你以前也会。”桑原说，“只是通常只有‘可恶’和‘不可能’。”
切原正要反驳，仁王已经从地上捡起球。
“继续。刚才那一球不算，你用英语干扰对手。”
“是你自己忘记接球。”
“第一次听见你突然说英语，谁都会停一下。”
仁王重新发球。切原这次提前判断了方向，正手回击却用力过大。网球越过底线，直接撞翻了场边的球筐。几十颗网球从筐里滚出来。
丸井低头看着滚到自己脚边的球。“真华丽。”
切原盯着一地网球，面无表情地说：“Brilliant.”
他的语气十分平静。但任何人都听得出，这绝对不是在称赞。
球场再次安静下来。
仁王慢慢放下球拍，“他刚才是在说反话？”
柳生的神情比听见“Bloody hell”时更加复杂。“是的。而且语气基本正确。”
切原以为他们终于认识到了自己的进步，立刻露出得意的表情。
“我就说我的英语已经不一样了。”
“语言班还教英国式反讽？”丸井问。
“这是语感。”切原重复了语言机构宣传资料里的说法。
柳看向他，“从词汇选择和表达习惯判断，教你这些的人很可能长期生活在英国。”
“可能吧。”切原回答得含糊。
“老师？”
“不是老师。”
“同学？”
“差不多。”切原弯腰去捡滚落的网球，明显不准备继续说明。
他并不觉得语言交换需要向所有人报告。
更重要的是，他和岑韵第一次只是平局。在正式赢下几次以前，说出去很容易显得这项计划还没有成果，虽然他已经在网球场上成功使用了好几句。
仁王跟着蹲下来，帮他把球扔回筐里。“英国人？”
“半个。”
“什么叫半个？”
“就是一半。”
“另一半呢？”
切原停顿片刻。“不能说。我们约好了描述朋友时不能透露个人信息。”
“你已经把人家算成朋友了？”丸井问。
切原立刻抬头，“只是语言交换对象。”
柳生却仍然无法理解。“即使对方拥有英国背景，也应该提醒你，这些词不适合在正式场合使用。”
“她提醒了。”
“那你为什么还一直说？”
“因为语境正确。”
柳生一时没有找到可以反驳这套逻辑的角度。
真田从另一片球场走过来时，看到的便是一群人围着切原讨论英语，地面上还有几颗尚未捡回去的网球。
“训练期间在做什么？”
切原迅速站直。“语言学习。”
“这里是网球场。”
切原看了一眼还没有整理完的球筐，小声说道：“Fair enough.”
真田的动作也难得停滞三秒，他皱眉：“你说什么？”
“我说副部长说得有道理。”
这句话的内容没有问题，态度却让真田觉得哪里不太对。
柳在记录表上又添了一行。
切原本周新使用的第五个非教材表达。
冰帝的文化周筹备也进入了最后阶段。
三组联合室内乐已经能够从头到尾完成曲目。完整演奏结束后，指导老师没有再要求修改。
书道展也在正式开放前完成布置。
岑韵重新写过的“相知无远近，万里尚为邻”被放在中国书法展示区中央。她与真田写下的两幅“和而不同”则并排挂在入口附近。
美绪每次经过都会特意看一眼。
“我现在已经能分辨哪幅是你的了。”
“因为下面有名字。”
“没有名字也可以。你的看起来更像有人先想了很久再写，另一幅像是决定以后就不会改。”
岑韵没有告诉她，真田写下那四个字时，确实没有犹豫。
文化周第一天，立海大的学生在上午九点抵达冰帝。
校门前挂起了两校校徽，主路两侧设置了活动指示牌。冰帝学生会为每名来访学生准备了节目册、校园地图和不同颜色的入场券。
立海大网球部没有正式展示项目，却几乎全员参加。他们被安排承担部分校内秩序工作，其余时间可以自由参观。
丸井拿到节目册后，最先翻到餐饮体验部分。“下午有西式点心制作。”
桑原提醒：“需要提前登记。”
“现在还来得及吗？”
“名额已经满了。”
丸井盯着那行小字，表情像刚输掉一场比赛。
仁王则更关注西洋剑与剑道的展示，“副部长真的要上场？”
真田回答：“只是剑道展示。”
“西洋剑冰帝派出的是迹部和那个西洋剑社社长吧。”
“项目不同，不会直接交手。”
“听起来还是很像比赛。”
切原翻到室内乐音乐会的一页：“为什么一场音乐会要写这么多乐器？”
柳解释：“因为除了两校各自准备的节目，还有三组联合室内乐。”
切原没有认真看演出者名单，很快又翻到下一页。
幸村浏览过完整安排，将节目册合起来。“先去书道展吧。”
真田看了他一眼。“为什么先去那里？”
“听说有值得看的作品。”幸村语气自然。
柳站在旁边，没有参与。
网球部其他人也没有觉得奇怪。真田擅长书道，幸村对艺术展览有兴趣，先去书道社十分合理。
一行人走进综合活动馆。
上楼时，幸村放慢脚步，与真田并肩。
“你比其他人更早参加了文化交流。”
真田立刻明白他指的是什么。“只是留下了一幅字。”
“当场写完，还与别人的作品并排展出。”幸村笑着说，“真田，很少见你做这么引人注意的事。”
“当时的情况——”
“什么情况？”幸村明明已经从柳那里听过完整经过，仍然问得十分认真。
真田沉默片刻。“有人要求我示范。”
“所以你就写了？”
“我已经评价了作品，拒绝示范并不合适。”
“原来如此，”幸村语气温和，“也就是说，你在别人学校评价了一名学生的作品，又为了证明自己的评价，当场写了同样的内容。”
真田的表情越来越严肃：“不是为了证明。”
身后忽然传来仁王的声音。
“副部长在冰帝当场和别人比书法？”
真田停下脚步。
仁王原本走在后面，不知什么时候已经靠近，显然听见了最后几句。
丸井立刻转过头。“什么书法？”
仁王十分乐于分享刚得到的信息。“副部长上次来开会，看见冰帝学生的作品，直接评价了几句。对方让他示范，他就真的写了。”
“副部长？”桑原确认。
“当着很多人的面？”柳生问。
切原更是难以置信，“副部长会做这种事？”
所有人的目光同时落在真田身上。
真田看向柳。
柳平静地说明：“我只向部长提过。”
幸村没有否认，眼中仍然带着笑意。
丸井已经开始想象现场：“对方说‘你行你上’，然后副部长真的上了？”
“没有人说这种话。”真田沉声道。
“但是意思差不多吧？”仁王问。
“不是。”
“那为什么作品会被留下？”
这一次，真田无法用一句话解释清楚。
切原终于抓住了平时极少出现的机会。
他摇了摇头，模仿真田训斥自己时的语气：“太松懈了，副部长。”
走廊安静了一瞬。
真田缓慢地转向他。“切原。”
切原立刻退到桑原身后。“我只是根据事实评价。”
这句话同样是他从某人那里学来的使用方式。
仁王已经笑得靠在墙边。
柳生推了推眼镜，努力维持平静，“从一般印象而言，确实不像副部长会做的事。”
“所以才值得看。”幸村说。
他们进入书道展厅。
两幅“和而不同”就挂在入口附近。
作品使用相同尺寸和装裱方式，中间只留出不宽的距离。说明牌上写着：
同一内容，不同书写传统。
一幅笔画相对含蓄，结构之间保留了更多空间。
另一幅力量直接，转折清楚，第一笔尤其明显。
仁王站在真田的作品前看了一会儿。“确实很像副部长。”
丸井问：“哪里像？”
“第一笔就不准备给别人留退路。”
真田的脸色更沉。
切原原本也想评价，注意到副部长的表情后，及时把话咽了回去。
幸村则认真看完两幅作品。
“放在一起很好。”他的评价没有玩笑意味，“单独看时只是两幅字，并排以后才会注意到，同样的内容可以拥有完全不同的重心。”
柳点头，“这也是书道社决定保留临时作品的原因。”
仁王看向另一幅作品下方的说明牌，正要读作者信息，展厅入口却又涌进一批参观学生。
负责引导的冰帝学生请他们先向内部移动，不要堵住通道。立海大网球部只好暂时离开展板。
切原走在最后。
他回头看了一眼那幅较为含蓄的“和而不同”，却没有看清作品旁边的小字。
对他而言，这仍然只是一个敢当面让真田示范书法的陌生冰帝学生。
等走出展厅，仁王仍在追问：“副部长，下次看见我的书法，也会直接评价吗？”
“你先写出能够评价的作品。”
“Brilliant.”
声音来自队伍后方。
所有人再次转头。
切原立刻解释：“这次是真心称赞副部长的回答。”
真田显然不相信。
文化周第一天才刚刚开始。
立海大网球部已经得知，副部长曾经在冰帝进行过一场没有列入活动安排的书道交流；同时也更加确定，切原在横滨学到的英语内容相当可疑。
至于这两件事情背后是否存在其他联系，目前没有人想到。
除了柳。
他看了一眼走在队伍最后、还在小声练习“Brilliant”语气的切原，没有立即作出判断。
作者有话说
第26章 进步了，也跑偏了
