3、情诗·其二 ...
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<情诗·其二>
“我通用语不好啦。”走在伯莱恩身边、矮上半个头的齐琳诺，青色的发丝一翘一翘。她轻松地说着，甚至略带几分骄傲的意味，然而，一位高级药剂师说自己的通用语不好，恐怕她班上的学生要起一片嘘声。伯莱恩斜睨了她一眼。
“我第一次读到的时候，只觉得，‘哇，好漂亮。’”她接着说道。伯莱恩的眼角也就松弛下来。是了。她总是……乐于为她面前的事物惊叹，不管摆着的是什么。
“然后啊，我就想，为什么呢？‘爱’究竟是什么呢？为什么要用这几个词来比喻呢？怎么样才能又像山、又像海、又像风、又像光？艾文尔老师讲，这是寓情于物，是在描绘作者心目中，‘爱的永恒性’，是一种美好的愿景。”
我注意到，她还记得教过她的老师的名字，我却已经忘记了，给我上通用语的老师，是哪一位、长什么样子来着？
我记得她复述那些的解读，教案数十年没有大的改动，如果说职业教育还会因为工作实践的变动而更新，常识教育则尤其稳定。
——“像山，立在那里、不会移动；像海，没有边际、不会枯竭；像风，永远吹拂、不会停息；像光，就算熄灭、也会再亮。”
“所以呢，简单来说就是，作者希望，爱是不会消失的。它能够流传八百年，说明很多人都抱有相同的希望吧。——老师觉得呢？”她就这样轻飘飘地把问题抛给我。
“……万物皆流。”
我不置可否。
“愿景，终究只是愿景而已。”
我尽量让声音显得不带感情。
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