《于兮》礻

11、Campus.11

　　沐熙的头发并不容易吹干，但他原本就吹了十几分钟，现在再吹个几分钟就完事了。

　　吹干头发，沐熙准备眯会儿，就算睡不着也起码要闭眼休息下。
　　他瞅到瑜忱未盖被子，走过去帮他盖了，并且小声吐槽：“万一半夜变冷，感冒不更严重了。”

　　“放心啦，冷了我自己会盖的，”瑜忱睡得不是很熟，听见有人吐槽自己就醒了，不过他没睁开眼，“谢谢我好同桌的关心。”
　　沐熙不鸟他，回到了原先的位置，但还是问了句：“还不睡？”
　　“莫名醒了，不说了，我要睡了，晚安晚安。”
　　“晚安。”

　　沐熙面向瑜忱那边，手放在旁边的桌子上，手撑着头，在闭眼前，他关了手边的台灯。

　　漆黑的宿舍里，只有平稳的呼吸声。

　　“咪咕？”夜渐渐更深了，瑜忱睁开眼，试探性地说了句话。
　　沐熙不动，道：“讲。”
　　“睡不着诶。”
　　“揍你一拳就行了。”沐熙提出了建议。
　　瑜忱调侃着：“你吗？”
　　沐熙应下：“也行。”

　　“沐熙，你好残忍啊。”
　　“谢谢。”

　　“快要月考了，虽然说还有一个多月，”瑜忱跳过那个话题，问，“有什么不会的吗？没准我会呢。”
　　“Shut up的意思。”
　　瑜忱没多想，直接回：“闭嘴。”
　　“好，安静。”

　　诶，好像哪里不对...
　　瑜忱反应过来，但还是没再开口。

　　“Remove，是挺无聊的，讲讲学校的趣事吧。”又过了几分钟，沐熙开口。
　　“好呀。”
　　“那先给你讲讲表白墙上的。”

　　沐熙对‘表白墙’这类不感兴趣，也并没有了解过，他问：“表白墙真的有人表白吗？”
　　“表白墙不表白干嘛叫表白墙？”瑜忱先是反问了句，而后说，“不过我倒真没见过有人在表白墙表白，表白墙除了表白什么都有，最多的是骂学校。”

　　接下来的一个小时里，全是瑜忱讲学校的八卦，沐熙默默听着，偶尔问上几句。
　　一小时后，瑜忱结束了对话，他将被子盖过头，睡了过去。

　　————

　　上午九点十分，刚下大课间，教室一阵吵闹。

　　在下化学课前，梁黥突然进来让瑜忱在大课间去他的办公室。
　　瑜忱起身前往梁黥的办公室。

　　办公室的帘子绑了起来，大门也敞开着，瑜忱朝里望去——
　　办公室是六个老师为一间，老师大概都去开会了，没有一个老师在办公室，没人的办公室显得尤为寂静。办公桌上的电脑，装饰品，旁边的几堆批改好的作业都沉默不言。

　　瑜忱站在门口，思考着要不要进去等梁黥，在一番脑风波斗争后，他选择走人。
　　重新回到教室时，他第一眼就看见了有气无力的荇沣趴在桌上，脸上满是绝望。

　　瑜忱走过去，问：“你咋了？死感这么重。”
　　荇沣斜眼看了下瑜忱，语气都带上了浓浓的怨气：“那梁黥说好考虑考虑的，怎么都这么久了还没考虑好，我要换座位啊！”

　　“不给你回答没准就是他考虑的结果呢？”瑜忱听见是这个原因，笑了下。
　　“你敢嘲笑我？！”荇沣不满地拍了下瑜忱的手，“我要换座位。”

　　“或许他忘了吧，他不常说自己忙到凌晨三点睡嘛。”
　　荇沣不屑，毕竟梁黥出了名的夸大其词：“那还真忙。”

　　瑜忱想起自己还有个任务，邀请道：“杏子，跟我去开启一场无数生命的探索之旅，于细微处见证生命的奇迹与壮丽吗？”

　　“嘶，”荇沣脑子短路了下，他总感觉这说得好熟悉，在脑海里搜寻了一圈，明白了是什么，“不就是观察植物生长嘛，说得这么高大尚。”
　　“Bingo!去吗去吗？”

　　荇沣摆手拒绝：“不去，你去找别人吧，我要沉浸在自己的悲伤世界里。”
　　“好吧。”

　　邀请荇沣无果，瑜忱又把邀请函转交给了秦亦，但秦亦表示不想动，他只得跑去求助景辞，但景辞也拒绝了，这一套下来，瑜忱的天要塌了。
　　不过他还有最后一个选择——沐熙。

　　瑜忱悄咪咪来到沐熙的侧后方，他轻轻拍了下沐熙的肩膀，问：“同桌，有空吗？”
　　沐熙继续做着手上的事，回：“看你的下一句话。”
　　“一起凝视独特的曼妙姿态，书写生命的华章吗？”瑜忱这次说得更含糊了，因为他知道沐熙比荇沣更难骗点。
　　他邀请秦亦时，用的是和荇沣一样的话术，景辞就直接直白地说了。

　　“中译中。”沐熙没直接做出回答。
　　“去看植物的生长趋势吗？”瑜忱叹口气。

　　许是真的没什么事做，沐熙应下了：“可以。”
　　“我就说同桌你有眼力，我这活动，不仅能锻炼人的意志力，还能锻炼人的观察力，参加准没错。”

　　两人你一句我一句地聊着天下楼梯，不再似第一次相见时的那般闷声不响。

　　出了教学楼，看见的学生就更多了，他们都说说笑笑的，充满活力，一如正在生长的小草。
　　瑜忱拉着沐熙的手来到了一处草地，小草长得并不高，嫩绿色的。

　　他松开拉着沐熙的手，蹲下身来看着这些草儿，其实他也不知道自己在看什么，但总得做做样子，拉沐熙来除了是因为无聊，还因为能让他当自己的证明人。

　　他起身，坐在一旁的长椅上，拍了下旁边的位置，示意沐熙也来坐坐。
　　沐熙坐在他的旁边，看着瑜忱在便利贴上写字。
　　「3.13-9：26
　　太阳很大，不晒，暖的，小草长高了几毫米，很嫩，过几天的温度很适合小草的生长。」

　　这篇记录可以说是很水了，但瑜忱可不管那么多，能写都不错了，至于那‘长高几毫米’，他也不清楚，反正几毫米梁黥也看不出来。
　　甚至连几分他都是随便写的。
　　“同桌，去文科教学楼逛逛不？”瑜忱放好便利贴和笔。
　　沐熙看了眼离理科教学楼不远的文科教学楼，点了下头：“也行。”

　　“好，去纯文还是散文的？”

　　文科教学楼和理科教学楼每个都是两栋楼，中间有个长廊连接着，左边是纯文或纯理的，右边是散着选的。

　　“纯文。”
　　两人再次动身，朝着文科教学楼出击。
　　路上他们还遇到了几个同班同学，同班同学都热情地和他们打招呼。

　　到了文科教学楼下，瑜忱率先走进了教学楼的大厅，大厅里有几个书柜，但里面没任何书，纯粹摆着。
　　大厅一些学生在那讲八卦，瑜忱时不时就能听见几个零散的八卦。

　　虽然沐熙选的是纯文部，但瑜忱逛了一圈纯文部，看时间还剩些，又拉着沐熙逛完了散文部。
　　逛的途中，他俩还遇见了几个学生在读日语，俩人顺便学会了两三个日语。

　　当他们回教室时，上课铃正正好好打响。
　　两人回座位后，沐熙抬眼看黑板左侧边边刚写上的课程表，问身边的瑜忱：“这节心理课真上吗？”
　　瑜忱很肯定的点头：“当然上，诶，对了，心理老师姓祛，礻字旁的祛。”

　　不多时，一位扎着低马尾，年龄大致为中年的女人走了进来，看脸就给人一种温柔的感觉。
　　她拉出讲台的椅子，坐了下去。

　　“同学们，这周目前过得好吗？”祛老师笑容和蔼地问着。
　　底下同学有说不好的，有说好的，也有说还行的。

　　“好了，安静。”
　　接下来，祛老师和往常一样，先是讲了个小故事。
　　“丽丽得了一种病，病并不好治，但她却不断认为自己没事，全力配合医生治疗，而在后面，她的身体真如她所想的那样，没事了，病被治好了。”
　　讲完小故事，她停顿了下又接着问道：“同学们这说明了什么？”
　　底下同学叽叽喳喳地说着自己的答案。

　　有人讲到关键词，她开口应和：“是了，就是心理暗示。”
　　“心理暗示是一种非常有趣且强大的心理现象，它在我们的日常生活，学习和工作中都可能产生重要影响。”祛老师翻开自己的课本，看着上边的字。
　　底下同学全都盯着她，他们也想看书，但学校不愿多花钱，这书除了她，其他人都没有。

　　“心理暗示是指通过语言，表情，动作或其他方式，向他人或自己传递某种信息，从而影响对方或自己的心理状态和行为。
　　“这种暗示可以是直接的，也可以是间接的；可以是有意识的，也可以是无意识的。
　　“心理暗示有自我的，他人的，甚至是环境的。临近月考的时候，各位可以通过有意识的自我心理暗示来缓解压力和焦虑。”

　　她翻到书本的下一页，却没有急着讲。
　　“罗森塔尔效应，心理学家罗森塔尔在一所学校进行实验，他随机挑选了一些学生，告诉教师这些学生是‘最有潜力的学生’。
　　“经过一段时间后，这些被暗示的学生在学业和行为上都表现得更好。这是因为教师对这些学生有了更高的期望，并通过暗示影响了他们的行为。
　　“所以积极的暗示可以激发个体的潜力，提升表现，能力。”

　　“大家可以多对自己进行积极的心理暗示，但不要过多，否则会出现忽略现实问题，自我欺骗，过度自信，依赖心理等的问题。如果没能达到自己的预期，便会出现较大的情绪波动。
　　“不怎么建议大家对自己进行消极的心理暗示，但偶尔也是可以的。”

　　她伸手伸向讲台，却摸了个空，记起自己忘带水杯了：“抑郁症大家应该都清楚，合理的积极心理暗示有利于恢复，但只是起到一点作用，不能依赖。”

　　临近下课，她还在滔滔不绝地讲着。

　　“希望大家能感受到罗森塔尔效应。”

　　有同学不懂就问：“老师，什么意思啊！”
　　“希望大家能感受到老师和父母及你或你的朋友对自己的期望，从而激发自己的潜力，取得更好的成绩。”祛老师合上自己的书，站起身作了更详细的回答。

　　“你们有心理上的问题可以去心理室找我，心理室在医务室的旁边。”
　　祛老师话落就出了教室，刚踏出教室门时，下课铃响起。

　　而同学们还在讨论着祛老师讲的东西。

　　瑜忱手撑着下巴，他扭头问沐熙：“同桌，你成绩怎么样啊？”
　　沐熙委婉地回：“能及格。”
　　“哇。”瑜忱对这个回答表示不相信，但没追问真实情况。

　　瑜忱想起梁黥，起身想去梁黥的办公室找他，却被一同学告知他不用去了。

　　下午第一节是体育，体育老师拿着一个排球，说着今天要练的内容。
　　“同学们，考完期中学校要举行一个排球和篮球比赛，女生比排球，男生比篮球。
　　“不知道你们初中的排球，篮球怎么样，最近的体育课都来重新练下。”

　　体育老师先是让他们绕操场跑一圈，后叫嵩闫上来带热身运动。
　　一切搞定，他道：“这节课大家都先练练排球。”

　　体育老师简单教了下垫球和发球及其他的动作后，在他的安排下，女生去了一个场地，男生去了另一个场地。

　　瑜忱掂量着手上的排球，荇沣凑上来问：“忱哥，会打吗？”
　　“应该吧。”瑜忱并不是很自信，毕竟排球他已经有一年多没打过了。

　　不一会儿，好几个排球出现在上空中，又往地上掉下来。
　　这节课有人欢喜有人尴尬。

　　好在荇沣，秦亦，景辞，瑜忱和沐熙这几人不是尴尬的一员。

　　上完一节体育课，瑜忱的手红成了肘子，其他人也没好到哪去，虽红彤彤的，但并不是很疼。

　　教室里，荇沣喝了几口水就笑嘻嘻地来到瑜忱身旁，又是直接坐在了瑜忱前面的人的座位。
　　“荇沣，你咋就那么爱我的座位呢？”那同学在不远处看着荇沣，问。
　　荇沣动起他的小心思，回：“因为你的座位棒呀，换吗？”
　　“呵，谁稀罕你座位啊，不换。”荇沣的小心思被那同学碾压在地。

　　“忱哥，玩游戏吗？”荇沣没再理会那同学，转而问瑜忱。
　　瑜忱看着‘天真无邪’的荇沣，问：“好玩吗？”

　　“肯定好玩！”荇沣胡言乱浯地介绍，“你玩了后犹如五雷轰顶，挫败不堪，还能看到眼前荒芜无物的美景！”
　　瑜忱被荇沣的一套说辞逗笑了，他笑了半晌才回话：“嗯，一听就很好玩的游戏。
　　“怎么玩？”

　　“哐啷”一声，一桶签子出现在桌上，伴随着荇沣笑嘻嘻的声音：“嘿嘿，我们来玩抽签子吧，放心，签子的内容都没什么大难度，我昨晚可是一个一个认真看过的。”当然，即使有我也不会说。
　　最后面那句他没敢说出来，毕竟他还要坑更多的人。

　　“呃，你这和你介绍的有半点关系吗？”瑜忱摇了两下桶里的签子。
　　“这不重要啦，”荇沣漏出计谋得逞的表情，他看向沐熙，问，“我的熙，你玩不玩？”
　　沐熙：“嗯。”

　　荇沣走上讲台，大喊一声：“同学们！有没有要玩抽签子的！超级好玩的，没有大挑战！”
　　并不是很多人对这个游戏感兴趣，有的单纯不想玩，有的怕有什么不好的挑战。

　　但不多时，还是有好几个人围在瑜忱和沐熙的桌旁。
　　秦亦坐在荇沣的旁边，而景辞在秦亦附近，秦亦摇晃着桌上的那桶签子问荇沣：“你这桶签子，够吗？”

　　一桶签子只有五根，目前参加游戏的应该也有六七个别的同学，反正怎么样都不可能够。
　　“噔噔噔噔，”荇沣不知从哪又拿出了两桶签子，他得意的回答秦亦的问题，“肯定够，我可买了五六桶。”
　　秦亦评价道：“准备够齐全。”

　　围着的人还在聊天，吵得瑜忱头疼。

　　“大家都安静点，我说下游戏规则，”荇沣拍了拍手，示意大家别说话，“每人用手指表示一个一至九以内的数字，包括一和九，出的数字最少的那一类人就要从这桶里抽出一根签子，并完成签子上写的挑战，如果最少数字的人数有两组及以上，就重新来一局。明白了吗？”
　　荇沣讲规则的时候，还用手摇晃着桶里的签子。

　　同学们愣愣地点头。

　　“开始了哈，”荇沣开始数数，“三，二，一。”
　　话落，

　　“别动别动，我看下。”荇沣的眼睛扫来扫去。
　　等十多秒，一位女同学询问道：“哎呀，你行了没？”
　　“好了好了，二的有两个，六的也有两个，四的有四个，五的一个，八的三个，”荇沣放下了摆着一的手，接着道，“也就是说只有嵩闫要抽，嵩闫，你抽哪桶？”

　　嵩闫看了下三桶签子，回：“最左边那桶吧，果然五不是我的幸运数字。”

　　尹菁嘲笑：“哈哈，嵩孙，你哪次不是这么说？我看你就没幸运数字。”
　　嵩闫：“就你话多。”

　　荇沣让嵩闫闭上了眼，然后拿起那桶签子摇晃了下，举起放到嵩闫的面前。
　　嵩闫闭着眼伸手，手胡乱地摸索着，荇沣眼看嵩闫的手要越摸越远，拍了一下他的手背：“右边，再右点，后点，没错，你选吧。”

　　嵩闫随便抓了根签子后，睁开了眼：“我看下是什么。”
　　“是什么，是什么？”
　　“让我看下。”

　　签子原先是空白的，可以用专门的笔在上面写东西，后续可以利用酒精棉片擦干净。
　　因此，映入他们眼帘的便是荇沣那刻意写工整的字迹。

　　“在黑板上写出自己的名字，简单！”嵩闫的声音很大，他念出了挑战后，信心满满地上了讲台，从一盒粉笔中拿了一根出来，快速地在黑板上写出了自己的名字‘嵩闫’。

　　接下来有的人抽到了调侃一个同性，有的是优雅地坐下……
　　一片欢声笑语。

　　正值下午，太阳万丈光芒予温暖。

作者有话说

　　希望你们也能感受到罗森塔尔效应[撒花]