《知了日月》火牛响马

51、实验楼（上） 18.

　　18.实验楼（上）
　　梁启超先生在《少年中国说》一文中指出:老年人常思既往，少年人常思将来。
　　惟思既往也,故生留恋心；
　　惟思将来也,故生希望心。
　　惟留恋也,故保守；
　　惟希望也,故进取。
　　惟保守也,故永旧；
　　惟进取也,故日新。
　　《礼记.大学》:苟日新，日日新，又日新。
　　这些经典著作的内容，都是劭群在《瑰宝》里读到的。
　　他的行为如句中所述，但不知是否句中所述早已潜移默化了他行为。
　　娘舅的离去，母亲的悲伤，沉浸其中，总是伤感。劭群从家离开母亲之初，情绪还是低落一阵；回到学校之后，一切回归航向。
　　学习，食堂，图书馆，大操场，胶莱河，十号宿舍，每天简单的重复着，重复着简单的每天。
　　高三的学子们都在向高考发起冲刺。
　　老师们天天喊“千军万马过独木桥”，大家也心心念“千军万马过独木桥”。但氛围无法企及衡水第一中学营造的军事化色彩的高考誓师大会的场景，彩旗飘飘、万人空巷、振臂高呼、慷慨激昂：狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜！
　　关于高考的传言也多了起来，捕风捉影，难辨真伪。“3+2”科目设置文史类和理工类，高校将开始实行并轨制，取消公费生和自费生一说，高校学费开始增加。
　　大家的讨论，公费生也没有了，将不再分配工作。跟他们一并参加中考的，有些正上中专和技校的，也在世界的另一个端口正面临毕业不再分配工作，毕业生自主就业的现实政策。
　　按照往年的惯例，每个班级能考上本科不过十几人，也就三分之一，竞争蛮大的。
　　前途未卜，难免心事重重。班级里就有些人内心承受不了思想上的压力，学习成绩忽上忽下，起起落落，起伏太大。
　　劭群一直比较稳定，稳居第一，但是后面的人总是变来变去。就像围着跑道跑步，你身后的人总是不断的变换着，你难免不会有想法、不会被影响，你难免不会产生压力。
　　姜河是班里的一个奇才，文科很好，不知为什么没有选文科。写的作文，自带神韵，颇有古文之感。姜河理科偏弱一些，物理化学勉强跟上。每次考试都是靠语文往上拉拉分，物理化学就是难兄难弟了。
　　有一次班主任跟他们几个课代表开会时说，他现在最担心班里的姜河，如果姜河考不上，他都有可能发疯。
　　劭群听了不以为然，范进中举才会发疯。姜河在班里，名次也不靠前，是中不了举的，就是发疯也轮不到他呀。
　　真是什么醋都会有吃，吃干醋也要吃。
　　真是吃屎都有抢的，生怕吃不到热的。
　　有一次语文课，语文老师特意表扬了姜河写的一篇作文：《马韵》。语文老师的点评大概意思是姜河的构思神奇，语言优美，值得大家学习，并让姜河在班上朗读。
　　劭群写的作文也被表扬了:《直挂云帆济沧海》。只是有评语，但是没有让他在班上读，劭群内心就有些许失落。
　　姜河，中等身材，有些络腮胡子，头发细而微曲，带一副似乎民国年间文人才戴的圆圆眼镜，说话办事，特行独立，一身古风，有些古怪。
　　姜河在自己座位上站了起来，举着自己的作文本，开始读他写的《马韵》:日出东方，万木挂红，扬起的滚滚尘烟由远及近团团飞驶而来，“蹄嗒蹄嗒〞之声渐响入耳，霞光已经撒满了它的全身，背上已是七彩缤纷的羽毛，鬃毛是那样的俊逸，迎风飘扬。啊！这是怎样的一匹神马啊……
　　全班正在全神贯注听着，还是真是没有听到过这样奇思妙想的作文，大家写不出来。
　　但是姜河这一个“啊”字，沉静中一声大喊，如平地一声雷，太突然，声音又大，把大家惊了一跳。后面一句“这是怎样的一匹神马啊……”基本上是撕扯着嗓子喊出来的，腔调都变了，而且没有顶不上去。就跟农村里的载重拖拉机爬大坡，吭哧吭哧响半天，就是爬不上去一样。
　　姜河已经面红耳赤，声音越来越大，读的越来越快，全身开始抖动。语文老师看向了他几眼，没有说话。班里同学有的已经无法安分了，有的开始捂着嘴强忍着怕笑，只差笑得前俯后仰。
　　越是这种情况，姜河的状态越是调整不过来。他正处在自我和无我的状态，脑袋里想的是一回事，读的又是一回事。
　　这样劭群不禁想起了当年他领学的那篇文章《粜米》中的“大跌”还是“大铁”，脑袋一片空白，场景有些相似，但好在劭群当时比较冷静。
　　姜河已经完全失控，而不是释放，应该是聚变或突变，不可控制的爆炸，发泄一般。他开始指手画脚，左手一会指向远方，一会振臂，右手举着作文，急速的读着，因为速度太快，腔调又发生变化，几乎听不清他在读什么，但能感觉到老是打咳断句。
　　语文老师，实在是有所不安了，场面亦是失控，超乎他的想像。他对姜河了解并不多，写文章是一回事，读文章又是一回事。语文老师就赶紧叫住他，叫了几次他才停下。
　　姜河当时还不太愿意，竟然还说了一句:我都快读完了，你干嘛不让我读了？
　　语文老师没想到姜河会来这么一句，只能息事宁人般微微一笑:有时间再读，今天的课程安排紧张，我们赶紧学习下一个内容。
　　姜河很不情愿的坐下来，还有点气呼呼的样子。
　　有的同学还是在捂着嘴，强忍着怕笑出声。
　　劭群心里想:真不会成范进了吧？
　　从此之后，劭群有时候就喜欢跟姜河打个招呼，说说话，都是在没人的时候。夸他作文写的好，夸他有思想。
　　姜河很高兴，在班里也没人跟他说话，只要有人主动跟他说话，他都高兴，有点没心没肺。
　　劭群跟姜河开玩笑：你写的《马韵》比韩退之写的《马说》都要好。
　　姜河轻摇脑袋，以他独有的腔调说:俱往矣，数风流人物，还看今朝……眼睛里发出的光通过眼镜透射，满是自豪喜悦。
　　劭群马上想起了一个人:孔乙己！
　　然后劭群又对姜河讲:姜河，你这篇作品，可以载入史册了，彪炳千秋。哲学上有马列主义，在文学中一定会有你姜河马。
　　劭群感觉表达不到位，又加了一句：姜河，你跟你的作品那可是传世佳作，完全自成门派，姜河马好比姜斯马列派了，姜斯马列跟世界伟人齐名啊。
　　姜河听了之后，甚是满足，对劭群也有些不屑。他感觉他现在就是班里的语文第一名，天下奇才，马上就是名士了。
　　后来劭群，也不再理他。就是心里埋下了个悬念，高考之后，姜河会考什么样，然后会怎么样？即便后来高考之后，劭群也再无姜河的消息。因为劭群在听完自己的成绩之后，思想已经起飞上路了，别人的成绩他根本都没听，完全沉浸在自己的思绪中……
　　别人的进步和自信，自然无形中给劭群带来的压力，也是驱使他进步的动力。所以每当晚上有人偷偷跑去教室学习，劭群也会去，即便真的不需要去，他也会去，仿佛去了就没有被落下的感觉，无论学与不学。这种情形和做法，就像长跑中被带乱了的节奏，劭群却是自己把自己的节奏打乱了，一些特别难的题做的都对，一些简单的题总是出错，他要走火入魔了。
　　果不其然，下来发生的一件事，影响到了学习，差一点影响到他继续上学。